趙找九宮格會議元任的私人影集，可貴一見的學術史–文史–中國作家網

要害詞：趙元任

《趙元任影記》（學術篇），趙元任攝，趙新那、黃家林收拾，商務印書館20聚會場地22年2月出書

趙元任師長教師，老清華國粹研討院四年夜導師之一，他是中國古代說話學之父，是中國粹者周全應用古代說話學實際研討中國說話并獲得世界性名譽的第一人。同時，他也是中國古代音樂的前驅和巨匠，他的音樂作品把中國傳統和古代音樂作了發明性的融會，并一向傳播至今，成為中國音樂院校的經典教材瑜伽場地。趙元任師長教師宏儒碩學，既是數學家，又是物理學家教學，是近代推進中國迷信提高的前驅者。

“好玩兒”是表達一種不受拘束發明的心靈狀況，是對人間萬物抱有無限酷愛和愛好的心靈狀況

趙元任師長教師曾說，本身研討說話學和很多事物，是為了“好玩兒”。在我們看來，“好玩兒”，代表著對于對象事物的一種無功利的深摯的美學興趣。清華國粹研討院另一位導師梁啟超說過：“必需經常生涯在興趣中，生涯才有價值。”

趙元任師長教師就是如許的一位學者。世界上良多年夜學者研討家教某種景象或實際時，他們本身經常是為了愛好、獵奇。巴金夫人蕭珊（陳蘊珍）在東北聯年夜當先生時曾問趙元任師長教師的伴侶、清華傳授金岳霖：“您為什么要搞邏輯？”她的意思是：這門學問太死板了。金師長教師的答覆出乎她的料想：“我感到它很好玩。”金師長教師的立場與趙元任師長教師也是分歧的。那么，趙師長教師說的“好玩兒”是指什么呢？趙師長教師沒有直接闡明，陳本來生曾加以說明說：“好玩者，不是功利主義，不是沽名釣譽，更不是嘩眾取寵，不是一本萬利。”

依照這個說明，我們可以清楚趙師長教師說的“好玩兒”是什么意思，那就是，“好玩兒”是表達一種不受拘束發明的心靈狀況，是對人間萬物抱有無限酷愛和愛好的心靈狀況。這是一種人文主義的精力表現。趙師長教師的學術研討佈滿了迷信精力，而他的人生立場佈滿了尋求愛好的人文精力。本書名為《好玩兒的巨匠》，也是為了凸起這一點。

這套書名為影記，影記之“影”，不是片子之影，而是作為記憶的照片。影記之“記”，則是指對比片的汗青場景和人物關系的文字闡明。影記對于學術史的研討意義在于，活潑的圖片記憶是人們體察、掌握汗青的主要的經歷前提，而影與記的聯合，一方面使得記憶有了“記”的文字支撐，一方面也使文字之“記”有了“影”的實證和浮現。由于照片是現場記憶的實錄，故影記的感化便跨越了普通出書物的所謂“圖文并茂”，由於普通所說的圖文并茂的“圖”往往是指丹青，多出于繪畫者的想象，而非真人實景的真正的浮現。于是，影記不只是一種研討史料，且對于研討者和瀏覽者而言，更使其對于汗青上的學術人物及其運動增添了理性的、詳細的清楚。說影記具有汗青史料的意義，并沒有扼殺影記之作的完成同時是一項汗青任務的意義，由於，要把上萬張照片中的人物識別明白，把汗青場景標示出來，依據年月加以編排，這自己就是一項艱難的任務，具有研討的意義。

影記為我們清楚阿誰時期中國粹人的生涯狀況和精力面孔供給了另一種活潑的視角

趙元任師長教師在1910年達到美國后不久便買了一架拍照機，平生攝影有數。他并不以攝影師見稱，但以他的位置和經過的事況，他所拍攝的照片必定是有主要汗青價值的記憶素材和汗青見證，尤其是在清末平易近初的時期，少少有人能像他如許擁有本身的相機，所以他攝下的阿誰時代的照片長短常可貴的。他平生中留下的大批照片、所記載的人和事，一方面可以與趙師長教師的日誌、列傳彼此印證，使他的小我史成為有記憶的、活生生的汗青，此一汗青不只可以讀，還可以看；另一方面，可以使我們明天的人詳細地感知阿誰時期及在阿誰時期中生涯的人。特殊是，他所接觸、為之攝影的那些人都是中國近代有名的常識人和學術研討大師，影記為我們清楚阿誰時期中國粹術的人和事，清楚阿誰時期中國粹人的生涯狀況和精力面孔供給了另一種活潑的視角。

本書為學術篇，重要著重于趙師長教師1920年月共享會議室至1940年月在中國的學術運動及其與中國粹人的往來關系，對增添人們關于20世紀前半期中國粹術史的詳細感知頗無益處。此中既觸及趙師長教師切身介入的一些主要事務、運動、組織，如中國迷信社的成立、國語同一準備會與數人會、清華國粹研討院、中心研討院史語所、各類方言查詢拜訪等；也觸及良多中外有名學者，如羅素、高本漢、蔡元培、梁啟超、王國維、陳寅恪、梅貽琦、胡適、任鴻雋、丁文江、劉半農、蔣夢麟、傅斯年等。這些照片趙師長教師本身長短常器重的，所以1937年周全抗戰迸發中研院南遷時，趙師長教師把日誌和照片寄給了在美國的伴侶保管，這批可貴的材料才得以免遭烽火而保存上去。感激本書的編者趙新那師長教師、黃家林師長教師，在他們多年不懈的盡力之下，這些材料終于收拾完成，與讀者會晤，這長短常可貴的。尤其是新那師長教師，她已年過九十六歲，沒有她堅韌的意志和精力，這部影記是很難完成的。

本書行將排印，編者盼望我為本書作序，這在我是責無旁貸的。由於趙元任師長教師是清華國粹研討院四年夜導師之一，我作為明天的清華國粹研討院院長，有義務為表揚清華國粹院的先哲努力。並且本書編者趙新那師長教師是清華年夜學國粹研討院的特殊參謀，黃家林師長教師是清華年夜學國粹研討院的特聘研討員，他們所完成的這一任務，不只是他們本身多年盡力的結果，亦為本院的主要研討結果。所以，我不揣粗陋，對趙元任師長教師與清華國粹研討院，對本書作為影記的意義，向寬大讀者作一先容，以使大師清楚這一任務的主要意義。

趙元任師長教師是清華國粹研討院的自豪，是清華的自豪，是中國粹術的自豪。我們等待，中國粹者將繼續和發揚趙元任師長教師的學術精力，為中國粹術的出色成長而不懈盡力。

（作者為清華年夜學國粹研討院院長）